繼美術、音樂課之後，小奕由本週三（2005.05.18）正式開始了第三項才藝課程－－「小男生武功」。
怎麼想到讓小奕上武功課呢？其實這個想法已經在媽媽腦海裡醞釀很久了：
這樣的對話常常出現在我們家：
小奕：「媽媽，我的ＸＸＸ找不到了！」
媽媽：「你看一看往哪邊掉下去的（或是想想上次你放在哪裡了）？仔細找一找。」（通常媽媽都一眼就看到東西在那兒了，只是希望小奕自己找。）
小奕：「沒有嘛！我就找不到阿！妳來幫我找好不好？」（這傢伙根本找也沒找，直接回答了。）
媽媽：「你要努力找阿！我說過我只願意幫助自己努力的小孩，自己不努力的話，沒有人願意幫你的。」
小奕：「可是我有努力了阿！」
媽媽：「我沒有看到你努力。」
小奕：「我真的努力了，還是找不到！」（是很努力地和媽媽爭辯吧！）
媽媽：「如果你真的覺得自己努力了，那你再努力一次給媽媽看看，媽媽看看你努力的方法對不對。」
小奕：「就這樣，就這樣，厚！就是找不到嘛！」（這時就可以看到他將眼睛左右各瞟過一次，全程只要一秒鐘。）
媽媽：「喔！不對不對，這樣不對，你要想一想，然後用你的眼睛仔細看，也可以蹲下來 ……」
接下來就是一連串的示範如何『努力』，講解『手眼並用』的道理，每次都要花好多時間替他努力找一個明明就在我眼前的東西。
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在小奕入學前的家長說明會中，我知道了ＸＸ縣幼所使用的是『主題式教學法』。從前聽其他媽媽提過『主題式教學法』，不過並不深入了解這種教學法的特色；也無法切身體會這種教學法的好處，經過一個學期的觀察，總算有些心得了。
首先簡略地紀錄一下我所觀察到的『主題式教學』。主題式教學的方法是提出一個主題，只有大方向，但沒有固定的教材。在老師們的引導下，以這個主題為中心，向外做放射狀的擴展，讓小朋友們吸收與此主題相關的知識；或讓小朋友們用腦力激盪的方式，討論相關話題，最後再透過活動的設計與實作增加小朋友對此主題的興趣並加深印象。
中班與大班的主題不一樣，以小奕這一屆為例子說明也許清楚些。中班第一個學期有兩個主題，分別是『生活高手』和『咱的好厝邊』。『生活高手』主要是爲了幫助小朋友適應新環境，內容當然就是教導小朋友如何適應學校的團體生活，並且熟悉基本生活規範。經過十週的訓練及第十週所進行的主題成果『闖關活動』，小朋友都對環境很熟悉也感到自在了。
值得一提的是，第一週至第十週期間，小朋友們當然不是只接觸『生活高手』一個主題而已喔！老師會安排中班小朋友參觀大班小朋友針對其主題所發表的成果展，藉著不同班級的互動，又有了不同領域的學習。
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話說從頭，It’s a long long story……
2004 年春夏，小奕快滿四歲，準備進幼稚園讀中班了…… 一開始，我屬意的是一家口碑好、成立久而比較『傳統』的私立幼稚園。理由如下：
對於小小孩上學，我的想法比較單純，就是讓他到一個有同伴的處所過過群體生活；學學和小朋友相處，然後多玩玩看看，就這樣，沒別的了。在與鄰居的婆婆媽媽們的閒聊中得知，有家私立幼稚園園長的教育理念剛好與這樣的想法相當切近，所以我一直理所當然地認為小奕會在那裡度過他的幼稚園生涯。這種想法持續了很長一段時間，直到某日意外地和小奕音樂班的同學媽媽們聊天後，才改變了一切。
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時間：2005/03/21 07:15 p.m.
地點：板橋市文化路，板橋火車站正對面，美育板橋分校
帶著小奕，於 7:00 左右提早到達，任課的孫老師已在教室裡忙碌地準備教具。我一邊與已到的媽媽們閒聊，一邊辦理報名繳費手續，心裡卻還擔心著不曉得其他媽媽是否找得到位置，有沒有辦法準時上課？（真是瞎操心阿！）十五分鐘在忙亂中一下子就過去了，狀況真是好得不能再好，7:15 全員到齊，準時開課。後來又來了一個新同學，是永和分校那邊轉過來的小朋友–翔翔。
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音華的團體班本週要上最後一堂課，下週一就要到美育分校上課了，今天特地帶著小奕到文化路拜訪新的音樂教室。